Булыгина Валентина Николаевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 12 «Солнышко»
Проект «Перелётные птицы»
Актуальность проекта:
В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе отношение к природе, окружающему миру.
Формируя гуманное отношение к природе, я стараюсь достичь того, чтобы каждый ребенок осознал, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе, на примере –птиц, есть забота, о человеке, его будущем.
Моя задача заключается в том, чтобы совместно с родителями подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за друзей наших меньших.
Цель проекта : Уточнить и расширить представления детей о перелётных птицах, об их жизни в весенний период.
Задачи проекта:
– Дать детям новые знания о перелётных птицах, развивать умения сравнивать и обобщать простейшие причинно-следственные связи.
– Анализировать влияние смены времени года на жизнь птиц, классифицировать птиц на зимующих и перелётных.
– Воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить заботится о птицах.
Прогнозируемые результаты:
В процессе проекта у детей сформируется позитивное отношение к живой природе и в частности к птицам. В ходе бесед, дети узнают много нового об их среде обитания, корме, гнездовании. Дети научатся самостоятельно составлять небольшие рассказы о птицах и их птенцах. Вместе с родителями проявят творческий подход в продуктивных видах деятельности. Ребята станут более внимательными, добрыми и заботливыми к птицам.
Участники проекта : Дети 5-6 лет, воспитатели, родители.
Первый этап проекта «Подготовительный»
Подобрать наглядный материал, подобрать художественную литературу по теме для чтения, дидактические игры, загадки о птицах, информацию для бесед.
Второй этап проекта «Этап активной деятельности»
Виды детской деятельности:
Социально – коммуникативное развитие
Создание игровых, обучающих ситуаций «Выбираем материал и инструменты для работы-постройки кормушки», «Прилетели-не прилетели», «Найди и опиши», «Весна пришла, игры принесла»
Театрализованная деятельность: драматизация отрывка произведения
В. Орлова «Ворона».
Дидактические игры «Чей клюв», «Дорисуй», «Чей птенец», «Кто как кричит?», «Чьё гнездо?», «Что за птица?», «Четвёртый лишний».
Подвижные игры «Гуси- гуси», «Воробышки и автомобиль», «Совушка», «Голуби», «Гори-гори ясно», «Пчёлки и ласточка», «Перелёт птиц».
Сюжетно-ролевые игры «Зоомагазин», «Доктор Айболит».
Рассматривание плакатов, карточек «Перелётные и зимующие птицы».
Коммуникация
Беседы: «Как помочь птицам весной», «Кто, где зимует?», «Чего нельзя делать в лесу?»
Составление рассказа по сюжетным картинкам на тему «Новый дом для скворцов»
Чтение художественной литературы:
Русский фольклор . «Николенька-гусачок», «По дубочку постучишь – прилетает синий стриж», « Грачи – киричи», «Уж ты пташечка, ты залётная…», «Ласточка-ласточка».
Сказки и рассказы о птицах
: «Царевна-лягушка», «Гуси-лебеди»
«Финист – ясный сокол», «Кукушка», Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок», Д.Н. Мамин –Сибиряк «Серая Шейка» и др., В. Бианки « Рассказы» и др
Заучивание заклички, стихотворений о птицах:
Милая певунья, ласточка родная,
Ты домой вернулась из родного края.
Над оконцем вьётся с песенкой живой:
«Я весну да солнце принесла с собой».
Птичка над моим окошком
Гнёздышко для птичек вьёт,
То соломку тащит в ножках,
То пушок она несёт.
Чтение загадок, пословиц и примет:
Всех прилётных птиц черней,
Враг личинок, друг полей,
Взад-вперёд по пашням вскачь,
А зовётся птица… (грач).
Как лиса среди зверей,
Зта птица всех хитрей,
Прячется в зелёных кронах,
А зовут её … (ворона)
«Всякая птица своим пером гордится», «Всякая птица своим клювом сыта», «Ласточка весну начинает, соловей лето кончает», «Увидел скворца – весна у крыльца», «Соловей месяц поёт, а ворона круглый год каркает», «Срубили кусты – прощай, птицы!»
Вороны купаются в песке, воде – к скорому потеплению; птицы запели в дождь – скоро будет ясно; если в марте дятел стучит, весна будет поздней; если воробей нахохлился – к морозу, пёрышки приглаживает – к теплу; голуби разворковались – к ясной погоде.
Познавательное развитие
НОД на тему «Как человек охраняет природу»
Просмотр детского экологического журнала «Свирель»
Экскурсия по территории детского сада «К встрече пернатых готовы?»
Просмотр видеофильма: «Заклички птиц»
Синички-сестрички, чечётки-тётки,
Кулички-мужички, скворцы-молодцы,
Из-за моря к нам летите, весну красную несите!
С шёлковой травой, с жемчужной росой,
С тёплым солнышком, с пшеничным зёрнышком!
Птицы дороги нам, как частица чудесной природы России. Их мелодичные весёлые, звонкие песни, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас радость, бодрость.
Презентация «Птицы нашей Родины»
Изобразительная деятельность (Продуктивная деятельность)
Рисование «Перелётные птицы», раскрашивание картинок
«Наши пернатые друзья»
Аппликация «Сказочная птица»
Конструирование птиц из бумаги способом оригами
Лепка «Птицы на кормушке»
Художественная литература:
Беседа по содержанию рассказа В. Бианки «Подкидыш»
Беседа с детьми по рассказу Д. Волгина «Пернатые Куршской
косы» из журнала «Свирель»
– В. Жуковский. «Жаворонок»
– Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась»
– В. Бианки «Мастера без топора»
– В. Степанов «Птицы в стихах»
– Н. Сладков «Птица чечевица».
Работа с родителями
Газета для родителей «Детям о птицах»
Папка – передвижка «Охрана птиц»
Консультации для родителей: «Ребенок и птицы: научим любить»,
«О необходимости обучения детей правильному поведению в лесу»,
«Чтобы дети были добрыми».
Третий этап «Презентация»
- Презентация проекта «Перелётные птицы»
- Объявление конкурса детско-родительской поделки: «Наши пернатые друзья».
- Проведение экологического десанта «Юные экологи»
- Создание альбома «Всё о птицах».
- Непосредственная образовательная деятельность с детьми по теме.
Не разоряйте птичьего гнезда,
Так счастлива в своём жилище птица.
Она в гнезде спокойна и тогда,
Когда над рощей буря злится. К. Кулиев
Любите птиц! Оберегайте их!
Проект «Перелётные птицы»
Старшая группа №2
Возраст детей: 5-6 лет
Тип проекта: познавательно - игровой.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители.
Срок реализации: с 16.10 - 27.10.2017 г.
Актуальность проекта: Экологическое воспитание дошкольников средствами ознакомления с птицами,выбрано нами не случайно. Мы так привыкли к птицам, что порой не замечаем. Но они рядом и часто нуждаются в нашем внимании и охране. Нет на свете, наверное, более удивительных созданий природы, чем птицы. Глядя на их полёт, человек всегда стремился в небо. Есть птицы, хорошо знакомые всем людям. Это вороны, галки, воробьи, грачи и некоторые другие. Есть птицы, о которых мы знаем и лишь слышим их голоса в лесу. А есть и такие, о которых мы никогда не слышали, да, может быть, уже и не услышим - такими редкими они стали.
В настоящее время, как никогда остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников. Мы глубоко убеждены, что прививать любовь к природе надо с самого раннего возраста.
Цель проекта:
Создать условия для расширения и углубления представлений детей о разновидностях перёлётных птиц,формировать бережное отношение к ним.
Задачи:
Познавательное развитие:
Знакомить детей с жизнью перелетных птиц в естественных природных условиях: питании, приспособлении к среде обитания.
Закрепить представление о внешнем виде, частях тела.
Речевое развитие :
Активировать в речи названия птиц и птенцов.
Упражнять в использовании сравнений, подборе определений к заданному слову.
Учить составлять описательный рассказ о птицах с помощью схем.
Продолжать учить слушать сказки, рассказы, стихи, загадки о птицах; запоминать небольшие стихотворения, самостоятельно составлять загадки-описания.
Социально-коммуникативное развитие:
Упражнять в использовании полученных знаний в самостоятельной игровой деятельности.
Развивать ролевое взаимодействие.
Художественно-эстетическое развитие:
Учить с помощью знакомых средств выразительности передавать характерные особенности внешнего вида птиц.
Воспитывать желание слушать музыкальные произведения о птицах. Передавать с помощью движений и голоса особенности птиц.
Физическое развитие:
Развивать двигательную активность детей через подвижные игры, игровые упражнения.
Этапы:
1 Подготовительный
2 Основной
3 Завершающий
| Действия педагогов | Действия детей | Действия членов |
|
| Подготовительный (формулировка проблемы Планирование, прогнозирование результатов,продуктов проекта) Определить актуальные знания детей о птицах. ,вызвать интерес к решению поставленной задачи. Методическое обеспечение проекта. Информационное обеспечение проекта. Обеспечение проекта наглядными материалами. Планирование предстоящей работы. | Выявить уровень знаний по данной теме с помощью бесед,опросов. Демонстрация иллюстраций по теме. Подбор художественной литературы, видеофильмов, обучающих мультфильмов, музыкальных произведений зарубежных композиторов (М. Глинка «Жаворонок», С. Майкапара «Пляска птиц»); Изготовление, подбор дидактических пособий по теме консультации. | Рассматривают иллюстрации. Обсуждают, Высказываются по данной теме. Наблюдают за птицами на прогулке и в выходные дни вместе с родителями. Под руководством педагогов принимают решение проверить правильность своих ответов. | Вместе с детьми рассматривают иллюстративный материал и наблюдают за объектом исследований -птицами. Читают предложенную художественную литературу. |
| Основной (непосредственная деятельность по проекту, поэтапная оценка) Задачи: Обобщить представления детей о характерных особенностях птиц. Развивать выразительность речи, моторику рук. Формировать представление о том, что птицы приспосабливаются к изменениям погодных условий. Учить устанавливать причинно-следственные связи. | Проведение занятий,бесед о перёлётных птицах; Обсуждение рассказов о птицах. Определение игрового пространства, игровой мотивации; Подбор игр; Участие в играх вместе с детьми. Организация конкурса рисунков; Подготовка и проведение конкурса чтецов. | Знакомство с птицами; Экскурсия в парк и по территории детского сада. Обсуждение иллюстраций, открыток о птицах; Чтение и заучивание наизусть стихотворений о птицах; Пение песен «Андрей-воробей» Е.Телечеевой, «Где зимуют зяблики?» М. Пляцковский, «Птичий дом». Ю.Разумовский. Сочинение рассказов,загадок детьми о птицах. Участие в игре: «Угадай, что за птица?» (теневые изображения); Участие в дидактических, развивающих, речевых, подвижных играх («Совушка», «Коршун мыши»). Конкурс чтецов: «Поэтические строки о птицах». | Участие в экскурсии; Помощь в изготовлении фигурок, теневых изображений птиц. Чтение стихов о птицах. Загадывание загадок о птицах. Участие в играх; Помощь в изготовлении пособий к играм Участие в конкурсе рисунков; Помощь в изготовлении декораций; Участие в конкурсе чтецов: «Поэтические строки о птицах. |
| Завершающий (подведение итогов) Развивать творческие способности. Воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности. Повышать степень социализации личности. | Размещает информацию о проекте и его результатах. Организует выставку детских работ для родителей и детей. Викторина «День птиц» Организуют обсуждение новых знаний и умений. Принимают решение о перспективах проекта. | Показывают свои работы родителям. Под руководством педагога закрепляют новые знания о птицах. Участие в викторине «День птиц» | Знакомятся с продуктами детской деятельности. |
Фотоотчёт:
Составление рассказов по сюжетным картинкам
Подготовка к выставке «Птицы»
Лепка пластилином «Птицы» (снегирь и синица)
Коллективный коллаж «Птицы - наши друзья»
Подвижная игра «Коршун и мыши»
Викторина «Что я узнал интересного о птицах»
«День Синички» в нашей группе
Выставка поделок с родителями «Такие разные птицы»
Заключительный этап
- Выставка детских рисунков «Птицы наши друзья»
- Изготовление коллективного коллажа «Перелётные птицы»
- Проведение викторины «Что я узнал интересного о птицах»
Результаты проектной деятельности:
- у детей значительно увеличился активный словарь по теме «Перелётные птицы»;
- дети стали бережнее относиться к птицам, сделали выводы, что надо заботиться о них в зимний период времени;
- все родители были привлечены к воспитательному процессу.
Выполнила: воспитатель Сергеева О.В.
Познавательно – речевой проект «Перелетные птицы»
Руководитель: воспитатель Сергеева О.В.
По доминирующей деятельности: познавательный, творческий, игровой.
По продолжительности: краткосрочный (3 недели)
Участники: дети старшей группы, воспитатели группы, родители, музыкальный руководитель.
Проблема: у детей недостаточно знаний о перелётных птицах, беден словарный запас.
Цель проекта:
- формирование у детей представлений об особенностях жизни перелетных птиц
- развитие познавательного интереса к родной природе
- воспитание бережного и заботливого отношения к птицам
- развитие у детей устойчивого интереса к русской народной культуре в процессе ознакомления с народными обычаями и традициями.
Задачи проекта:
- расширить и закрепить представления о внешнем виде и о частях тела перелетных птиц
- расширить и закрепить представления о жизни перелетных птиц в естественных природных условиях и приспособлении к своей среде обитания: чем питаются, как спасаются от врагов, как приспосабливаются к жизни весной после перелета
- познакомить детей с понятиями: лететь «клином» , «цепочкой» , «стайкой»
- развивать логические умения: доказательство, синтез, анализ
- устанавливать причинно-следственные связи, учить делать выводы
- воспитывать интерес к живой природе, развивать любознательность
- вызвать у детей желание знакомиться с устным народным творчеством
- развивать художественно-творческую деятельность
- воспитывать у детей чувство причастности к русской культуре, обществу, которое дорожит своим прошлым, как достоянием.
Интеграция образовательных областей: Познание, Коммуникация,
Чтение художественной литературы, Музыка, Художественное творчество,
Физическая культура, Социализация.
Ожидаемый результат:
- У детей сформируются знания о жизни перелетных птиц.
- У детей сформируется устойчивый интерес к живой природе, к культуре русского народа.
- Знание детьми устного народного творчества, песен.
- Дети смогут применять полученные знания в продуктивной деятельности.
1 этап. Организационный.
Проектная деятельность Задачи Сроки реализации
Изучение уровня знаний по теме Определить актуальные знания детей о перелетных птицах За 7-8 дней дня до начала проекта
Подбор методической литературы Методическое обеспечение проекта За 6 дней до начала проекта
Подбор художественной литературы Информационное обеспечение проекта В течение недели до начала проекта
Изготовление, подбор дидактических пособий по теме Обеспечение проекта наглядными материалами В течение недели до начала проекта
Написание конспектов занятий Планирование предстоящей работы В течение недели до начала проекта
2 этап. Практический.
Образовательные области Виды деятельности
Познание Наблюдение за птицами во время прогулки.
Занятие «Перелётные птицы» .
Опыты «Почему говорят «Как с гуся вода?» , «Как устроены перья у птиц» .
Д/и «Назови перелетных птиц» , «Назови птенцов перелетных птиц» , «Собери картинку» , «Чей хвост?» , «Чей клюв?» , «Четвёртый – лишний»
Физическая культура Комплекс утренней гимнастики «Птицы и насекомые» .
Подвижные игры «Перелёт птиц» «Совушка» , «Птицы в гнездах» , «Птица раз, птица два» , «Утица» .
Физкультминутки «Опустел скворечник» , «Птички стали собираться» .
Коммуникация Составление рассказа по картине А.К Саврасов «Грачи прилетели» .
Загадки о перелетных птицах.
Заучивание стихотворения А. Плещеева «Сельская песенка» .
Знакомство с пословицами, поговорками, народными приметами.
Художественное творчество Лепка «На шесте дворец, во дворце певец» .
Аппликация «Грач на горе – весна на дворе» .
Рисование «Ласточка с весною в сени к нам летит» .
Музыка Прослушивание музыки, подражающей голосам птиц.
Заучивание хороводной песни «Ой, бежит ручьём вода» .
Разучивание муз. игры «Скворушки» .
Чтение художественной литературы Чтение рассказов Д. Мамин-Сибиряк «Серая шейка» .
Г.Снегирев «Птицы наших лесов» .
В.Бианки «Синичкин календарь» , «Чей нос лучше» .
Совместная работа с родителями Консультация для родителей «Хочу все знать» .
Создание альбома .
3 этап. Заключительный
Проектная деятельность Задачи
Праздник «Весну- красну встречаем, в гости приглашаем!» Обобщить и систематизировать знания о перелетных птицах. Формировать устойчивый интерес к живой природе, к русскому фольклору.
Выставка детских работ. Представить результат творческой деятельности детей.
Презентация альбома «Перелетные птицы нашего леса» Способствовать желанию рассказывать о птицах, выражать свои эмоции.
Оценка результатов деятельности: В ходе реализации совместного проекта «Перелетные птицы» достигнуты определенные результаты:
- Сформированы устойчивые знания о жизни перелетных птиц.
- Создан интерес к устному народному, декоративно-прикладному искусству.
- Установились партнерские взаимоотношения между детьми и родителям благодаря совместной деятельности в ходе реализации проекта.
Проект: «Перелетные птицы»
Вид проекта: познавательно - творческий.
Продолжительность проекта: март - апрель 2016 года.
Участники реализации проекта: дети 6 – 7 лет, родители,
Воспитатель Морозова Татьяна Викторовна,
Музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.
Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное, речевое, познавательное, художественно – эстетическое, физическое развитие детей.
Гипотеза.
Я считаю, что если дети совместно со взрослыми будут помогать перелетным птицам, то дети не только пополнят знания о них, но и будут расти добрыми, заботливыми и отзывчивыми людьми способными помогать не только обитателям живой природы, но и друг другу.
Актуальность.
В последнее время всё чаще наблюдаются серьёзные нарушения экологического баланса на ЗЕМЛЕ, а в природе нарушение механизмов саморегуляции систем разных уровней. Причины этого – деятельность человека, неправильная с экологической точки зрения, ведущая к нарушению экологического равновесия. Необходимо чтобы человек задуматься над своим отношением к окружающему миру, умел сопереживать живым существам, мог осознать, что мы не имеем права уничтожать то, что создала природа, человек - часть природы, уничтожая природу, уничтожает себя. В современном мире птицам постоянно угрожает множество опасностей: промышленность, загрязненная среда обитания и человек. Некоторым видам пернатых грозит полное исчезновение – вымирание. Охрана птиц состоит в том, чтобы не только защитить редкие и исчезающие виды, но и заботливо относиться к более многочисленным и распространенным видам, чтобы и они не стали редкостью.
Проблема. Недостаточно сформировано понятие о перелетных птицах.
Проведенная мною диагностика с детьми показала, что не всех перелетных птиц знают дети, какую пользу приносят птицы, что для птиц вредно, а что полезно. Учитывая это, я решила с помощью реализации проекта «Перелетные птицы», обогатить знания детей о перелетных птицах, научить заботиться и помогать птицам.
Цель проекта: формирование у детей представлений об особенностях жизни перелётных птиц, развитие познавательного интереса к родной природе, воспитание бережного и заботливого отношения к птицам.
Образовательные задачи:
Расширять представления детей о перелетных птицах (название, части тела, питание);
Формировать устойчивые знания детей о перелетных птицах и их жизни;
Закрепить знания детей о перелетных птицах Курского края.
Развивающие задачи:
Развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление и желание узнать больше о перелетных птицах;
Развивать воображение, наблюдательность и способность сопереживать и помогать птицам;
Развивать память, внимание, творческие, познавательные способности детей;
Пополнить словарь детей пословицами, поговорками, расширять словарный запас детей, познакомить с произведениями писателей и поэтов.
Воспитательные задачи:
Научить чуткому, бережному отношению к перелетным птицам, как части живой природы;
Развивать у детей и родителей желание заботиться о птицах, помогать им, строить жилища (скворечники);
Воспитывать чувство ответственности за окружающий нас мир природы.
Предполагаемый результат:
Расширение знаний детей о перелетных птицах;
Создание условий для формирования у детей целостного представления о перелетных птицах;
Заинтересованность детей и родителей в работе по проекту: «Перелетные птицы», оказать помощь птицам;
Активное участие родителей в реализации проекта.
Продукт проектной деятельности:
Оформление папки о перелетных птицах (грач, кукушка, ласточка, соловей…) детьми и родителями;
Изготовление и размещение скворечников;
Оформление папки с художественной литературой о перелетных птицах;
Художественное творчество детей (рисование, аппликация, лепка, оригами);
Проведение выставки детских рисунков « Птицы прилетели»;
Аппликация «Домик для скворца»;
Лепка «Моя любимая птица»;
Оригами «Лебедь»;
Выставка художественной литературы « Птицы вокруг нас»;
Поведение бесед, экскурсий, НОД, спортивной эстафеты «птицы наши друзья», праздника «Кулики»;
Презентация по проекту: «Перелетные птицы».
Степень применения проекта:
- помощь птицам;
Презентация проекта на педагогическом совете в ДОУ, ознакомление воспитателей и родителей с результатами работы по проекту.
Форма работы по проекту с родителями, воспитателями:
Приведение родительского собрания, консультаций, бесед;
Выступление на педагогическом совета, проведение мастер – класса с воспитателями, изготовление «Журавлика».
Гипотеза: этот проект позволит развить у детей познавательный интерес к жизни птиц, воспитать бережное отношение к пернатым друзьям.
1. Подготовительный этап:
Воспитатель
Проведение родительского собрания, ознакомление родителей с формами и методами работы по проекту «Перелетные птицы»;
Изучение методической литературы;
Разработка плана;
Подбор художественной литературы, иллюстраций, репродукций, наглядного материала;
Подбор дидактических и подвижных игр.
Музыкальный руководитель:
Инструктор по физической культуре:
Подбор и проведение подвижных игр, проведение спортивного праздника «Птицы наши друзья».
Родители:
Участие в обсуждении плана работы по проекту;
Изготовление и размещение скворечников на участке детского сада, оформление папки по проекту о птице (грач, кукушка, соловей, ласточка, журавль …), совместные экскурсии, рисунки.
Дети:
Художественное творчество (лепка, аппликация, рисование, оригами),
Заучивание стихотворений, наблюдение, участие в изготовлении и размещении скворечника).
2. Основной этап
1. Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Лиса и журавль», «Гуси – лебеди», «Лиса и дрозд», ненецкая сказка «Кукушка», японская сказка «Желтый аист», басни «Лиса и тетерев», «Ворона и лиса», пословицы, поговорки, стихотворение, Л Толстой «Птичка», Г.Х Андерсен «Гадкий утенок», «Соловей», рассказы И. Шурко «Лесная дружба», А. «Скромный скворец и хвастливый воробей», Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», Г. Снегирёв «Птицы наших лесов».
2. Оформление выставки, художественной литературы перелетные птицы.
4. Разучивание подвижных игр, проведение праздника «Птицы наши друзья».
5. Наблюдение за птицами на участке, на экскурсии, заполнение календаря.
6. Художественное творчество: «Птицы весной».
7. Выставка детских творческих работ: «Мои пернатые друзья».
8.Дидактические игры: «Четвертый лишний », «Собери картинку», «Угадай по описанию», «Кто, где живет?», «Части тела птиц», словесные игры: «Назови ласково», «Назови птенца».
9. Подвижные игры: «Воробышки и лиса», «Аист и лягушки», «Гуси-лебеди».
10. Исследовательская деятельность: «Как устроены перья у птицы».
11. Лепка: «Птичка».
12. Аппликация: «Домик для скворцов». Выставка работ детей.
13. Изготовление в технике оригами «Лебедь»
14. Составлять описательный рассказ о птице.
15. Составление рассказа по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели».
16. НОД по познавательному развитию «Перелетные птицы».
17. Создание альбома для рассматривания и чтения «Перелетные птицы».
3. Заключительный этап
1.Выставка детских работ. Создание папок, альбомов о перелетных птицах.
2.Размещение скворечников на участке детского сада.
3.Проведение итогового занятия «Перелетные птицы»
4. Презентация по проекту на педагогическом совете.
Итог: моя гипотеза по проекту «Перелетные птицы» подтвердилась.
Дети вместе со взрослыми помогли перелетным птицам повесели скворечники на участке детского сада, пополнили свои знания о птицах, старались быть заботливыми и отзывчивыми, способными помогать обитателям живой природы.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», подготовительная группа.
Т.И. Доронова «Изобразительная деятельность эстетическое воспитание детей».
Г.М. Блинова «Познавательное развитие детей 5 – 7 лет».
Журнал «Воспитатель», № 2, 3, 2014 года.
С. Мусиенко «Оригами в детском саду».
С. Николаева «Экологическое воспитание дошкольника».
Н. Иванова «Кто угадает?», загадки обо всем.
Т.А. Шорыгина «Познавательные сказки».
Н.Г. Пантелеева «Знакомим детей с малой Родиной».
Т. Д. Нуждина «Чудо всюду» - энциклопедия для детей.
Конспект НОД по познавательному развитию: «Перелетные птицы» с детьми 6 -7 лет
Цель: расширение представлений детей о перелетных птицах, развитие внимания, логики мышления.
Задачи: способствовать обобщению представления детей о перелетных птицах, прилет, гнезда, выведение птенцов, забота о них; развитию представлений о заботе человека о птицах; воспитывать бережное отношение к птицам.
Ход занятия.
Воспитатель: Дети вы любите путешествовать? (Да).
Тогда отгадайте мою загадку:
Кленам, липам и дубочкам новые дарю листочки,
Малых пташек приглашаю возвратиться с юга
И на север провожаю зимушку – подругу.
(Ответы детей - весна)
- Молодцы отгадали и сейчас мы с вами отправимся в весеннее путешествие.
Вам нравится, как по утрам птицы радостно щебечут? (Ответы детей). А хотите послушать их голоса сейчас? (Да).
А что это за птицы, как их можно назвать? Перелетные птицы. (Ответы детей). Правильно пришла весна, и они вернулись с зимовки на родину.
Птицы летят в строгом порядке, отрядами, каждый отряд в свою очередь.
Как вы думаете, ребята, меняют ли птицы свою воздушную дорогу? (Ответы детей) .
Каждый год птицы летят одними и теми же воздушными дорогами и в том же порядке, в каком летели их предки тысячи, десятки тысяч лет подряд.
А первыми трогаются в путь те, которые улетели от нас последними. А последними те, что первыми улетели от нас .
Позже всех прилетают самые яркие и пестрые птицы: им надо дождаться свежей листвы и травы. Они слишком заметны на голой земле и деревьях и им невозможно спрятаться от хищных зверей и птиц.
Как вы думаете, ребята, легко ли птицам лететь на родину? (Ответы детей).
Да, путь этот очень длинный и трудный. Птицы летят вдоль берегов Африки, через Средиземное море, Северными и Балтийскими морями. Густые туманы стеной встают перед крылатыми странниками. В сыром мраке птицы теряют дорогу, с размаху разбиваются об острые невидимые скалы.
Морские бури ломают их перья, сбивают крылья, уносят далеко от берегов. Внезапные холода сковывают воды и птицы умирают от голода и стужи. Тысячи их гибнут от жадных хищников – орлов, соколов, ястребов. Но все же птицы летят домой, на родину и ничего не может их остановить.
Ребята, а как вы думаете, в каких странах зимуют птицы? (Ответы детей)
Некоторые птицы зимуют в Африке, другие в Индии, а некоторые, как плосконосый куличок-плавунчик, зимовали в Америке. Некоторые птицы преодолевают путь около 15 тысяч километров. Перелет птиц может продлиться почти два месяца.
Воспитатель : ответе на мои вопросы, отгадайте загадки и вы узнаете и назовете этих перелетных птиц.
- Назовите птицу, которая является вестником весны? Он прилетает самым первым.
1. Всех перелетных птиц черней .
Чистит поле от червей.
Взад-вперед по пашне вскачь,
А зовется птица … (грач).
- Какая птица прилетает после грача?
2. Он прилетает каждый год
Туда, где домик ждёт.
3. Хочет – прямо полетит,
Хочет – в воздухе висит,
Камнем падает с высот
И в полях поет, поет. (Жаворонок)
4. Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный,
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка)
5. Разносчик добрых он вестей –
Несёт родителям детей.
И, судя по всему, смекалист:
Устроился отлично… (Аист)
6. Клюв у этой птицы -
Как длинненькие спицы.
Она по болоту гуляет,
Лягушек поджидает. (Цапля)
7. Может плавать и нырять,
В небе высоко летать.
Мне скажите через минутку.
Что за птица? Знаете? (Утка)
8. По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки. (Гусь)
- Назовите первого весеннего певца?
9. Кто без нот и без свирели
- Как вы думаете, в какое время суток прилетают соловьи? (ночью)
10. Вертится, стрекочет,
Весь день хлопочет. (Сорока) .
- Дети назовите самую красивую и изящную перелетную птицу.
11. Длинношеяя та птица
Грациозна, как царица,
Гладью водной проплывает,
Чудно шею извивает. (Лебедь) .
- Прилет лебедей означает, что пришла настоящая весна.
- А какая птица прилетает самой последней? (кукушка) .
12. Какая птица не хочет трудиться,
Гнезда не вьет, детей раздает. (Кукушка)
4. Вертится, стрекочет,
Весь день хлопочет. (Сорока).
Воспитатель: молодцы, ребята, правильно ответили на мои вопросы и отгадали все загадки.
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад –
Ищет в речке лягушат. (Цапля).
(Проводится физкультминутка).
Воспитатель: скажите, ребята, что было бы, если бы не было птиц?
(Ответы детей).
Да, ребята, птицы – наши друзья и без них мы бы не смогли жить.
Ребята, а что нужно делать, чтобы привлекать птиц в наши сады, рощи и леса?
(Ответы детей: надо подготовить птичьи домики)
Да, кроме этого надо эти скворечники умело повесить, чтобы птицы заняли их.
А я хочу напомнить вам, ребята, что нужно делать для птиц весной:
1. Птицы весной строят гнезда и выводят птенцов. Птиц на гнездах нельзя беспокоить и тревожить. Они могут покинуть свои гнезда и тогда птенцы погибнут. (Слайды гнезд птиц).
2. Нужно защищать птиц от врагов (кошек, ворон, сорок, ястребов) .
3. Берегите птиц и не обижайте их.
Птиц надо охранять и любить не только за то, что они сохраняют зеленые насаждения и сберегают урожай, но птицы украшают наши леса, радуют нас своими звонкими и красивыми песнями.
Воспитатель: вот и подошло к концу наше весеннее путешествие
О чём мы сегодня говорили?
Каких птиц называют перелётными?
Назовите, каких вы знаете перелётных птиц?
(Ответы детей)
Дети дарят друг другу и гостям птичек сделанных в технике оригами.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Художественный труд: оригами - «Лебеди» (6-7 лет)
Цель: развитие мелкой моторики рук с помощью оригами.
Задачи:
развивать мелкую моторику рук и сформированность тонких движений пальцев;
познакомить со способом складывания из бумаги квадрата основы лебедя;
изготовление в технике оригами лебедей.
Воспитатель
Придуманное японцами удивительное по красоте складывание фигурок из
бумаги сродни волшебству. В основе поделки лежит оригинальная
заготовка- чаще всего квадрат или прямоугольник. Давайте вспомним, как
сделать квадрат – основу в технике оригами.
В стиле «оригами» можно сделать много поделок: лодочку, самолетик, цветы,
стаканчик, которому можно найти практическое применение. Сейчас я напомню
вам, как сделать из квадрата стол, лодочку, кораблик, и так можно продолжать
очень долго. А сейчас я вам предлагаю сделать поделку в стиле оригами –
Дети складывают лебедя из квадрата – основы, обыгрывают поделки,
обмениваются ими друг с другом.
НОД (рисование) «Птицы весной» (6-7 лет)
Цель: обучение детей рисованию акварельными красками птиц, передавая их характерные особенности.
Задачи:
- образовательные:
-
продолжать учить детей определять по изображению птицы ее
характерные особенности;
Видеть различия в форме частей тела и в пропорциях птиц;
Учить пользоваться простым карандашом для создания вспомогательных рисунков;
Закрепить навык рисования акварельными красками;
Учить передавать в рисунке характерные особенности птиц: пропорции тела, строение и длину клюва и хвоста, цвет оперения;
Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги и соотносить величину изображаемого объекта с величиной листа.
Развивающие:
- развивать творческие способности детей, умение изображать птиц;
Развивать умение оценивать результаты своей работы и других детей.
Воспитательные:
- продолжать воспитывать в детях доброту и отзывчивость, доброжелательное отношение к птицам;
-
воспитывать тактичное поведение в отношении сверстников, дать
возможность высказать свое мнение каждому ребенку.
Предварительная работа:
Формирование у детей обобщенного представления о внешнем облике птиц;
Развитие умения пользоваться кистью и красками при раскрашивании предварительного наброска;
Изготовление пособий к занятию, карт с этапами рисования;
Художественное слово, демонстрация иллюстраций, показ этапов рисования.
Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением птиц.
Раздаточный материал: тонированныеальбомные листы, простые карандаши, кисти, акварельные краски, баночки с водой, салфетки.
Дети, готовимся к занятию (дети встают в круг), говорят все: «Доброе утро», затем каждый ребенок говорит: Саша, Даша, Ксюша…, я рад(а) тебя видеть.
Затем воспитатель рассказывает детям историю о том, как утром встретил грача Карла, который сидел на ветке и плакал. Оказалось, что вчера, когда он со своими друзьями и подружками строили гнезда, налетел злой ветер, спрятал солнышко за тучу и разогнал всех птиц. Карл успела спрятаться в гнездо. Когда он выглянул от оттуда, птиц не было, не стрекотала сорока, не слышно звонкой песни жаворонка, даже кукушка не куковала.
Ребята, как вы думаете, сможем ли мы с вами помочь Карлу вернуть ее друзей и всех остальных птиц? (Да)
А как мы можем это сделать? (Нарисовать)
На данном этапе детям демонстрируются иллюстрации с
изображением различных птиц. Можно вспомнить о том, что общего у всех птиц (оперение, клюв, крылья, две лапки), найти отличительные особенности птиц. Детям предлагается пройти за столы, чтобы приступить к делу.
Этапы рисования:
Ребята, а не напомните ли вы мне, с чего надо начинать рисовать птицу? (Начинать надо с тела в виде капельки). А дальше? (Круглая голова, хвост, крыло). Спасибо, теперь я вспомнила. (Воспитатель показывает детям поэтапный образец рисования птицы).
Все этапы рисования педагог показывает на своем листе бумаги, прикрепленном к мольберту, либо доске.
При необходимости, дети повторяют рисунок в воздухе пальцем, а потом на листе бумаги сухой кистью.
Есть сороки, воробьи,
Есть фламинго, соловьи.
Голуби, кукушки
Пеночки, простушки.
Ворона, сокол и сова
Днем в дупле сидит она.
Дятел по стволу стучит,
В поле перепел кричит.
Знаешь, их так много есть!
Нам их всех не перечесть!
Радуют нас пением,
И буйным оперением!
Для того чтобы вас получилось рисовать птиц, вы должны различать их по внешнему виду, знать повадки, места обитания, места гнездования, много стихов, загадок, пословиц, поговорок про птиц и так далее. Ребята перечислите, пожалуйста, каких вы птиц знаете? Где они обитают?
Просмотр картин, фотографий различных птиц.
Птичку начнем рисовать с туловища, затем нарисуем голову и хвостик.
А вы знаете, как правильно закрашивать птичку?
Нельзя, чтобы краска выходила за контур изображения, иначе рисунок будет не аккуратным.
Так теперь мы плавно переходим к рисованию.
Мы с вами будем рисовать птиц сначала карандашом. И так перед вами птицы: грач, сорока, жаворонок, аист, кукушка, журавль, утка... Нарисуйте набросок карандашом у себя на листе, затем берите краски и раскрашивайте птиц.
Вы молодцы, у вас получились замечательные рисунки, давайте рассмотрим их, и каждый скажет, свое мнение. Вам понравилось рисовать?
И нашему знакомому грачу Карлу тоже очень понравились ваши рисунки птиц, теперь ему снова будет весело и интересно. Спасибо за работу, наше занятие закончено. Разместим наши работы в уголке творчества, чтобы их увидели ваши родители. Думаю, они им тоже очень понравятся.
НОД (лепка) : «Птичка» с детьми 6-7 лет
Задачи :
Образовательные:
закреплять навыки лепки разными способами: раскатывание, оттягивание,
сглаживание, расплющивание.
Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание.
Речевые: обобщать знания по теме «Птицы» и синтезировать их с темой «Весна».
Воспитательные: воспитывать отклик на результат творчества друг друга.
Предварительная работа: |
рассматривание рисунков перелетные птицы, загадки, чтение стихотворений о перелётных птицах, весне, беседа по картине Алексея Саврасова «Грачи прилетели», разучивание весенних закличек.
Материалы к НОД: картинки с изображением птиц, пластилин, стеки, дощечки, аудиозапись.
Методические приёмы: игровая ситуация, беседа - диалог, рассматривание иллюстрации и беседа по ней, физкультминутка: «Ну-ка, птички, полетели», пальчиковая гимнастика: «Грачата», продуктивная деятельность детей, подведение итогов.
Ход НОД: (Дети сидят на стульчиках).
Воспитатель: ребята, сегодня я утром услышала пение птиц, они
принеси нам весточку «Весна идет», послушайте (звучит фонограмма «Пение птиц»)
Воспитатель: « Ребята, кто это поёт?» (Птицы поют)
Действительно это пение птиц. На зиму они улетали в тёплые края, а весной возвращаются на родину. Как называются эти птицы? (Перелётные)
Воспитатель:
каких перелетных птиц вы знаете? (Аист, журавль, скворец, грач). Молодцы!
Давайте посмотрим на наш участок, там еще очень мало птиц, давайте, вылепим разных перелетных птиц, может тогда они быстрее прилетят к нам и будут радовать своим пением. (Давайте).
Физкультминутка: «Ну-ка, птички, полетели»
Ну-ка, птички, полетели,
Полетели и присели,
Поклевали зёрнышки,
Поиграли в полюшке,
Водички попили,
Перышки помыли,
В стороны посмотрели,
Прочь улетели.
Воспитатель: Ребята, пройдите, пожалуйста, за столы и сядьте на свои места.(Воспитатель показывает детям картинку, на которой изображены перелетные птицы, рассматривает её с детьми, задаёт вопросы).
Как называется эти птицы? (Дети называют)
Что есть у этой птиц? (Туловище, шея, голова, крылья, хвост, лапы, клюв, глаза).
Сколько у птиц крыльев?
Какой формы у птицы туловище, голова, клюв? I
Туловище - овальное, голова - круглая, клюв -вытянутый заострённый.
Чем покрыто тело птицы? (перьями)
Воспитатель показывает и рассказывает детям, как нужно лепить птиц:
разогреем пластилин: помнём его в руках, чтобы он стал мягким;
разделим кусок пластилина на 2 равные части;
из одной части пластилина скатаем овал - это будет туловище (катаем пластилин между ладоней прямыми движениями рук вперёд - назад, слегка нажимая - так, чтобы получилась «толстая колбаска», сглаживаем пальцами края получился овал);
с одного края овала вытянем хвост (прищипываем пальцами край овала тянем его и расплющиваем);
с другого края овала вытянем шею (захватываем пальцами, небольшой участок пластилина и вытягиваем его вверх);
берём другой кусок пластилина и делим его на 2 равные части;
из одного куска пластилина катаем шар – это будет голова (катаем пластилин между ладоней круговыми движениями слегка - нажимая получился шар);
присоединяем голову к шее (приставляем голову к шее, сглаживаем места соединения);
вытягиваем на голове клюв (прищипываем двумя пальцами и слегка вытягиваем вперёд);
берём другой кусок пластилина и делим его ещё на 2 части - это будут крылья;
катаем короткие «колбаски», расплющиваем, присоединяем (катаем пластилин между ладоней прямыми движениями рук вперёд - назад, слегка нажимая - так, чтобы получилась короткая «колбаска», расплющиваем пальцами обеих рук, присоединяем к туловищу, сглаживаем места соединений);
стекой рисуем глаза, оперение.
Воспитатель: ребята вы молодцы, а птицы у вас получились просто замечательные.
Вам понравились птицы друг друга? (Да).
Я думаю, что и «Весне – Красне» они тоже очень понравились. Она поторопится к нам в гости и скоро станет тепло и хорошо всем и птицам и людям.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида №46
Педагогический проект
« Перелётные птицы»
средней группы №1
Мандрыкина О.А.
п. Спартак
2016 г.
Вид проекта: краткосрочный. Время реализации: с 01 по 15 мая 2016 г.
Участники: дети, воспитатели и родители средней группы.
Тип проекта : информационно-творческий.
Интеграция образовательных областей: « Развитие речи», «Восприятие художественной литературы», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Актуальность : осенью перед птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Птицы, которые улетают от нас на зиму, едят разных насекомых, жуков, мух. Когда становится холодно, и насекомые прячутся в щели, птицы не могут их достать, поэтому они улетают от нас в теплые края, где тепло и много корма. А весной, когда природа оживает перелетные птицы снова возвращаются в родные края.
Цель: формировать у детей представление об особенностях жизни перелётных птиц, развивать познавательный интерес к родной природе.
Задачи:
Образовательные:
Расширить и закрепить представления о жизни перелётных птиц в естественных природных условиях и приспособлении к своей среде обитания: чем питаются, как спасаются от врагов, как приспосабливаются к жизни весной после перелёта; закрепить представления о внешнем виде и о частях тела перелётных птиц.
Учить создавать изображение скворечника, с помощью аппликации. Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Продолжать учить в процессе рисования передавать характерные особенности внешнего вида птиц.
- учить детей правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Продолжать приучать слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию стихотворения.
Развивающие:
- развивать у детей интерес к музыке, желание слушать ее и подражать голосам птиц с помощью музыкальных произведений.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к живой природе, бережное отношение к птицам.
Взаимодействие с родителями: предложить родителям вместе с детьми понаблюдать за перелётными птицами, посмотреть и обсудить мультфильмы о перелётных птицах.
Схема реализации проекта.
1. Первый этап – подготовительный:
Изучение уровня знаний по данной теме;
Определение задач;
Изучение методической литературы по данной теме.
Подбор игр, мультфильмов, песен, художественной литературы.
Изготовление дидактических пособий по теме.
Подготовка презентации «Перелетные птицы» с музыкальным включением «Голоса птиц»
Подготовить материал для консультации по теме:
«Расскажите детям о птицах»
2. Второй этап – основной:
Беседы с родителями.
Работа с детьми.
область
Содержание
О.О. «Познавательное развитие»
Беседа с элементами ИКТ (видеоролик): «Почему перелётные птицы осенью покидают нас, а весной возвращаются?».
Дидактические игры: «Кто где зимует?»,
« Птицы»- учить узнавать и называть перелетных птиц
« Чей хвост?»- учить по хвосту находить знакомую птицу
«Чей хвост длиннее?»- учить сравнивать по длине
«Четвертый лишний»- учить группировать по признакам
(Приложение №1)
Просмотр и обсуждение мультфильмов: «Весенняя сказка», «Гадкий утёнок».
Рассматривание иллюстраций с изображением перелетных птиц, презентации «Перелетные птицы»
О.О. «Развитие речи»
Словесные игры: «Назови ласково» - учить называть существительные в уменьшительно-ласкательной форме ,
«Птицы и их детеныши»- учить называть существительные множественного и единственного числа .
«Один-много». «Кто как говорит».
Дидактические игры: «Расскажи о птице» - развивать связную речь ,
«Улетает - не улетает», «Узнай птицу по описанию».
(Приложение №2)
Составление рассказа по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели».
О.О. «Восприятие художественной литературы»
Чтение рассказов Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», Г. Снегирёв «Птицы наших лесов», Куприн А.И. «Скворец», Соколов-Микитов И.С. «Жаворонок», Аксаков С.Т. «Лебедь»
Разучивание стихотворений о птицах: «Скворец», «Ласточка»
Загадывание загадок о перелетных птицах;
О.О. «Художественно-эстетическое развитие»
Аппликации с элементами рисования «Скворушка».
Рисование с элементами аппликации «Соловей в яблоневом саду».
Работа с раскрасками «Ласточка», «Цапля/ Аист»
Лепка «Лебеди / Птичка»
(Приложение №3)
О.О. «Физическая культура»
Подвижные игры: «Птицы, гнезда, птенцы». «Птички в гнездышке», «Пчелки и ласточка», «Журавль и лягушки».
Физкультминутка: «Ласточки летели», «Лебеди летят», «Птички прилетели».
Пальчиковая игра: «Встречаем птиц», «Ласточка»
(Приложение №4)
3. Третий этап – заключительный:
НОД «Перелетные птицы».
Задачи:
1. Образовательная: уточнить и закрепить представления детей о весне, её признаках. Обобщить знания о перелетных птицах, их повадках, образе жизни, расширять и активизировать словарь по теме.
2. Развивающая: развивать речевую активность, внимание, мышление, методику. Совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных с суффиксами – ат; - ят)
3. Воспитательная: воспитывать чувство любви к родной природе, бережное отношение к птицам.
Ход.
Звучит музыка (звуки природы, пение птиц)
Рыхлый снег,
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Значит, к нам пришла (весна)
Ушла зима холодная, неласковая. На смену ей торопится красавица весна.
А хорошо ли вы знаете приметы весны? Давайте проверим? Есть у меня особый сундучок, там загадки о весне, а отгадки не простые, отгадаете, увидите сами:
Голубая простыня,
Весь свет одевает,
Выше леса, выше гор
Расстилается ковер.
Он всегда, всегда раскинут
Над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий,
То он – ярко голубой (небо).
Воспитатель достает из сундучка голубой лоскуток.
Солнце пригревает,
Лед на речке треснул
Речка зашумела
Льдины подгоняет,
Как это явление
Весною называют?
Воспитатель достает склянку с водой
Снежок растаял и с полей
Бежит проворный … (ручей).
Появился из-под снега,
Увидал кусочек неба,
Самый первый самый нежный
Чистый маленький … (подснежник).
Висит за окошком
Кулек ледяной
Он полон капели
И пахнет весной (сосулька).
Воспитатель показывает картинку
Молодцы, все загадки отгадали, пуст мой сундучок.
Физкультминутка
Все люди глядели.
Все люди дивились
Песенки запели.
Воспитатель: Пришла весна – красна, солнышко пригревает, начинает расти молодая травка, на деревьях набухают почки. Давайте представим, что мы в весеннем лесу.
Прослушивание записи «звуки леса»
Расскажите, о чем услышали.
Дети называют (грач, скворец, жаворонок, ласточка)
В какое время года птицы улетают в теплые края?
Дети: - Осенью
Воспитатель: - Как их называют?
Дети: - Перелетные птицы.
Воспитатель: - А как вы думаете, почему они улетают?
Дети: - становится холодно; нет корма; насекомые прячутся или погибают.
Воспитатель: - Значит, если птицы питаются насекомыми, зимой им есть нечего.
Д/и «Собери картинку»
Детям раздаются картинки, на которых изображены перелетные птицы.
Воспитатель: - Достаньте разрезанные на части картинки и попробуйте их собрать. Ребенок, собравший картинку, называет птицу.
В группу входят дети (заранее подготовленные) в шапочках птиц (грач, скворец, соловей, ласточка)
Вот – я – грач
Проворный, черный,
Кричу: «Крак! Крак! »
Всем червякам – враг!
Я самый первый прилетаю
Зиму ломаю.
Воспитатель: - Как только начинают пахать землю, грач тут как тут. Он ловко выхватывает из земли жуков, пауков, червяков. Живут грачи большими семьями и свои гнезда строят высоко на деревьях.
На магнитную доску помещается картинка грача.
В народе говорят «Если грач на горе, то весна на дворе», «Увидел грача – весну встречай»
Ребенок 2
А у нас в саду жилец –
Бойкий маленький скворец –
Тихий сад повеселел
Оттого что он запел.
С солнцем скворушка встает,
Ест жуков, росинки пьет.
Сдвинув шапку набекрень,
Распивает целый день.
Воспитатель: - (помещает картинку на доску). Селится скворушка в старых дуплах деревьев или в скворечниках, развешанных для него людьми. Поет, подражая различным звукам и голосам других птиц.
Ребенок 3
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Кто же это?
Дети: - Соловей.
Помещается картинка на доску
Воспитатель: - Это небольшая птичка. Совсем с виду невзрачная. Серенькая, грудка беленькая, хвостик рыжеватый, большие темные глазки. А любят люди соловья за нежную, звонкую, красивую песню. Прилетает на родину, когда деревья и кустарники одеваются листьями, вернувшись, отыскивают старые жилища (гнезда в кустарниках) и поют.
Ребенок 4
Прилетаю к вам с теплом,
Путь проделав длинный,
Леплю домик под окном
Из травы и глины.
Дети: - Это ласточка.
Помещается картинка
Воспитатель: - К нам ласточки прилетают только на лето, чтобы свить гнезда и вывести птенцов. А осенью ласточки снова собираются в стаи и улетают в жаркие страны.
Вы знаете, что весну на своих крылышках несут не все птички, а только перелетные. А зачем птицы прилетают на родину? Родина – это место где родился. Поэтому птицы возвращаются, чтобы свить гнездо и выседеть птенцов. Птенцы рождаются слепыми, беспомощными, покрытые пухом. Родители выкармливают. За лето птенцы вырастают и осенью, с родителями улетают в теплые края. Для того чтобы весной вернуться на родину
Для чего нужны птицы? Уничтожают насекомых – вредителей; радуют нас своим пением, яркой окраской. Надо ли охранять и беречь птиц? Как? Делать скворечники, кормушки; подкармливать; нельзя разорять гнезда, собирать яйца; стрелять по ним из рогатки; шуметь, кричать, слушать громко музыку в лесу, парке где живут птицы.
Ребенок: - Вы должны помнить:
Что птиц не надо ловить,
Надо птиц всегда любить.
Птичьих гнезд не разорять
Зимою птицам помогать,
Их жалеть, оберегать
Давайте повторим названия птиц. (повторяют хором и по одному)
Как всех этих птиц называю?
Перелетные
А почему?
Осенью они улетают в теплые края
Игра с мячом «У кого кто? »
Я буду бросать «звучащий» мячик каждому из вас и называть взрослую птицу. Вы будете ловить мяч, называть птенцов этой птицы и возвращать мяч мне.
Грач (грачата)
Скворец (скворчата)
Ласточка (ласточата)
Дрозд (дроздята)
Стриж (стрижата)
Журавль (журавлята)
Кукушка (кукушата)
Итог занятия
О ком мы сегодня говорили?
Как одним словом назвать этих птиц?
Приложение №1
Беседа: «Почему перелётные птицы осенью покидают нас, а весной возвращаются?».
Ребята, давайте подумаем, а почему птиц называют перелётными (выслушать ответы детей и обобщить их). Правильно, перелётные птицы – это птицы, которые половину года проводят с нами и на вторую половину года покидают нас, отправляясь в другие страны.
Почему эти птицы улетают от нас осенью (выслушать ответы детей)?
Чтобы понять это, давайте вспомним, что служит им кормом. Правильно, все эти птицы питаются насекомыми: грач добывает червяков из свежевыкопанной земли, стрижи и ласточки хватают мошек и других насекомых прямо на лету, кукушки охотятся за гусеницами, дрозды – великолепные охотники за саранчой и кузнечиками.
Но осенью насекомые исчезают. Наши птицы лишаются основного корма, поэтому и вынуждены улетать в тёплые края.
Значит, что страшнее птицам зимой – холод или голод? Конечно же – голод. Ведь оседлые птички, которые живут у нас постоянно – воробьи, вороны, голуби, синицы – переносят зимние холода.
А почему же они не улетают? Чем питаются эти птицы? Они всеядны: могут и насекомых поклевать, но основная их пища – семена растений. Осенью они любят полакомиться зерном, просыпавшимся при уборке зерновых. Зимой питаются семенами деревьев и держатся поближе к человеческому жилью, надеясь на помощь людей.
А вы знаете, что не все птицы отправляются в тёплые края? Есть и такие перелётные птицы, которые прилетают к нам зимовать (рассказ сопровождается демонстрацией картинок с изображением птиц).
Снегири – обитатели тайги, северных смешанных лесов. Но во время зимних кочёвок прилетают к нам. Они становятся заметны именно с выпадением снега. Питаются снегири плодами клёна, рябины, причём у ягод они съедают только мелкие косточки, а мякоть выбрасывают. Поэтому присутствие снегирей можно определить по мякоти ягод, лежащей под деревьями. Доставать семена из шишек они не могут.
А вот родственники снегирей – клесты – имеют крепкие клювы со скрещенными кончиками. Они могут расшелушить любую шишку. Клесты не только прилетают к нам на зиму из более холодных лесов, но и выводят у нас здесь зимой птенцов. Чтобы уберечь яйца и птенцов от зимней стужи, клесты строят прочные, толстые гнёзда. Стенки гнезда снаружи утепляются мхом, а изнутри – перьями. Устраивается гнездо под густой еловой лапой, что бы в него не попадал снег. Основная пища клестов – это еловые и сосновые семена, которые они легко достают из шишек своим удивительным клювом.
Дополнительный материал:
Интересные факты о птицах. Например, о том, что птицы летят в дальние страны на зимовку в виде фигур:
прямым фронтом,
скученной стаей,
косяком,
клином.
Полет клином или другой фигурой имеет причину. Клин выстраивается по принципу: первыми летят сильные и взрослые, за ними самые младшие и слабые. Рассекая воздух и создавая мощный поток воздуха, лидер группы помогает слабым в полете, также он показывает дорогу.
Иногда в стае несколько лидеров. Они летят первыми по очереди, чтобы окончательно не выбиться из сил и не свернуть с курса. Замыкающие клин, постоянно издают звуки, подбадривая лидеров и подтверждая свое присутствие.
Летящие птицы - видео
Можно рассказать, что перелетные птицы улетают не только в период наступления холодов, но и среди лета, что каждый вид птиц по-разному ведет себя перед полетом.
Птицы узнают о наступлении холодов и необходимости отлета не из газеты или новостей, их инстинкт более красноречив, чем представители СМИ. С его помощью птица знает, когда начинать готовиться к длительному перелету, иногда даже они делают пробные полеты. Не только птица готовится, но и ее организм. Он начинает перестраиваться, чтобы птица была готова к тяжелым временам.
Почему перелетные птицы возвращаются?
Ответ, в самом деле, прост: в теплых странах не хватит места и корма, чтобы свить гнездо и вырастить потомство. Птицы устроены так, что если условия благоприятны для выращивания птенцов, то выводок становится больше. Конкуренция среди видов погубила бы целые кланы птиц. Именно забота о будущих птенцах, толкает хвостатых родителей преодолевать тысячи километров и возвращаться домой.
Шишкина школа. Урок природоведения. Перелетные птицы. – видео
Дидактические игры:
«Кто где зимует?»
Цель: закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных.
Задание: посади зимующих птиц на изображение зимнего дерева, а перелётных на изображение летнего дерева.
«Кто лишний»
Воспитатель показывает картинку с изображением птиц, дети должны сказать кто лишний и почему.
(Приложение №2)
«Назови ласково»
Птенец - птенчик,
перо - перышко,
голова - головка, головушка,
соловей - соловушка,
шея - шейка,
жаворонок - жаворонушек,
крыло - крылышко,
скворец - скворушка,
гусь - гусенок,
утка - уточка,
лебедь - лебедушка,
гнездо - гнездышко,
журавль - журавушка,
трясогузка - трясогузонька,
аист - аистенок,
цапля - цапелька.
«Назови детеныша»
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Грач - грачонок
стриж - стриженок
кукушка - кукушонок
скворец - скворчонок
гусь - гусенок
аист - аистенок
журавль - журавленок
лебедь - лебеденок
утка - утенок
«Один - много»
Образование множественного числа .
Грач - грачи
птица - птицы
стриж - стрижи
аист - аисты
жаворонок - жаворонки
скворец - скворцы
журавль - журавли
гусь - гуси
утка - утки
ласточка - ласточки
соловей - соловьи
лебедь - лебеди
кукушка - кукушки.
Игра «Кто как говорит»
Воробей - чирикает
Кукушка - кукует
Ворона - каркает
Курица - кудахчет
Утка - крякает
Соловей - поет
Сорока - трещит
«Расскажи о птице».
Цель. Развивать связную речь детей с наглядной опорой в виде графических схем.
Материал. Предметные картинки из серии «Перелетные птицы», набор графических схем.
Ход: Логопед предлагает детям рассказать о птице, используя схемы.
Например:
Это ласточка. Она черного цвета с белой грудкой. Ласточка – маленькая птичка. У нее есть голова, тело, крылья, хвост, похожий на вилочку. Все тело покрыто перьями. Ласточка строит гнездо и выводит птенцов под крышей дома или на берегу реки. Целый день она летает и ловит мошек и комаров. С наступлением холодов ласточка улетает в теплые края, а весной возвращается домой.
«Улетает - не улетает».
Цель: воспитывать любовь ко всему живому, чувство необходимости помогать птицам в трудное для них время.
Ход. Взрослый называет какую-нибудь птицу, а ребенок отвечает - улетает она на зиму или нет.
«Узнай птицу по описанию».
Цель: воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.
Ход. Воспитатель описывает птицу, а ребёнок отвечает – какая это птица.
(Приложение №3)
Конспект НОД
Аппликация с элементами рисования «Скворушка»
Программное содержание:
Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). Уточнить знание цветов. Развивать цветовое восприятие. Продолжать знакомить детей с перелетными птицами, называть знакомых птиц. Воспитывать чувства доброты и любви к птицам.
Ход:
Сюрпризный момент.
В групповую комнату «влетает» птица. Воспитатель озвучивает «гостью», приветствует детей.
Воспитатель: «Посмотрите, у нас гость, это перелетная птица – ласточка. Ласточка - вестник, какого времени года? ».
Выслушивает ответы детей.
Воспитатель: «Правильно, ребята. Весной появляется травка, распускаются почки, просыпаются после зимней спячки насекомые. Для птиц появляется привычная пища, и они возвращаются к нам из теплых стран».
Воспитатель показывает картинки с изображением перелетных птиц и перечисляет их, дети проговаривают названия птиц. Затем воспитатель, обращаясь к каждому ребенку, показывает изображение птиц и просит назвать их.
Физминутка: «Птички прилетели».
полет птиц
Воспитатель: «А как птички будут зернышки клевать? » Ребята сжатыми в клювик пальчиками имитируют, как птички клюют зернышки и произносят «Клюв-клюв-клюв».
Воспитатель: «Ребята, к сожалению, ранней весной для птичек мало еды, поэтому люди должны подкармливать их. А для этого необходимы скворечники – домики для птиц. Давайте и мы с вами сделаем и для нашей ласточки и всех перелетных птиц, скворечники».
Воспитатель показывает картинку с изображением скворечника и называет части, из которых он состоит, обращая внимание, что эти части похожи на геометрические фигуры. Сам скворечник - на прямоугольник, крыша – на треугольник, а окошко – на круг.
Воспитатель предлагает детям вместе с ним сделать скворечник, и объясняет, в какой последовательности нужно приклеивать его составные части, показывая это на ватмане. Воспитатель вместе с детьми проговаривает цвет составных частей скворечника (крыша – красная, стены – сини, окошко желтое). Педагог к большому скворечнику приклеивает жердочку, на которую «прилетела» птица.
Воспитатель: «Ребята посмотрите, а вот и первая птичка прилетела в скворечник! Послушайте, она говорит нам «спасибо» на своем птичьем языке». В групповой комнате раздаются голоса птиц. Воспитатель предлагает еще раз «полетать» вместе с птицей. Затем гостья прощается и обещает прилетать к скворечнику каждый день.
(Приложение №4)
Подвижные игры
«Птицы, гнезда, птенцы».
Цель игры : уметь быть внимательным к командам воспитателя, быстро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве, уметь подражать голосам птиц.
Атрибуты к игре: наголовники птиц, обручи по количеству детей.
Ход игры: По команде «Птицы» дети передвигаются на носочках под музыку, взмахивая руками.
По команде «Гнезда» - собираются в круг, взявшись за руки.
По команде « Птенцы» - находят свой обруч, присаживаются и по просьбе воспитателя подражают голосу нужной птицы. (Кукушка: ку-ку, утка: кря-кря, грач: крак-крак, ласточка: фьють-фьють, журавль: курлы-курлы, гусь: га-га.)
Повторить игру два раза.
«Птички в гнёздышке»
Цель. Игра тренирует память, внимание, развивает быстроту движений,
ориентировку в пространстве.
Нарисовать на земле несколько кругов - это гнёздышки.
По сигналу все птички вылетают из гнёздышек, разлетаются во все стороны,
приседают, клюют корм, снова летают, размахивая руками-крыльями.
Взрослый произносит слова:
Вот летели птички, птички невелички.
Все летали, все летали - крыльями махали.
На дорожку сели, зёрнышек поели.
Клю-клю-клю-клю, как я зёрнышки люблю.
Перышки почистим, чтобы были чище.
Вот так, вот так, чтобы были чище!
Прыгаем по веткам, чтоб сильней быть деткам.
Прыг-скок, прыг-скок, прыгаем по веткам.
По сигналу: "Летите домой в гнёздышки!" дети возвращаются в "гнёздышки" -
«Лягушки и цапля»
Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с места
Описание игры: очерчивается квадрат – «болото», где живут «лягушки». В углах вбиваются колышки или кладутся кубики. Высота 10 – 15 см. По сторонам квадрата протягивается веревка. За пределами квадрата «гнездо цапли». По сигналу «цапля» она, поднимая ноги, направляется к болоту и перешагивает через веревку. Лягушки выскакивают из болота, прыгая через веревку, отталкиваясь двумя ногами. Перешагнув через веревку, цапля ловит лягушек. Продолжительность 5-7 минут
Игра с мячом «Поймай и назови».
Воспитатель бросает мяч ребенку, тот возвращает мяч и называет перелетную птицу.
«Пчелки и ласточки»
Играющие – пчелы – летают по поляне и напевают:
Пчелки летают,
Медок собирают!
Зим, зум, зум!
Зум, зум, зум!
Ласточка сидит в своем гнезде и слушает их песенку. По окончании песни ласточка говорит: «Ласточка встанет, пчелку поймает». С последним словом она вылетает из гнезда и ловит пчел.. Пойманный играющий становится ласточкой, игра повторяется.
Правила игры. Пчелам следует летать по всей площадке. Гнездо ласточки должно быть на возвышении.
Физкультминутки
«Лебеди»
Лебеди летят, крыльями машут, подняться на носки, плавные
движения рук
Прогнулись над водой, прогнуться назад, нога на носок
Качают головой. руки на пояс, покачивание головой
Прямо и гордо умеют держаться, полуприседание, руки на пояс
Очень бесшумно на воду садятся. Присесть на корточки, руки в
стороны
Белые лебеди летели, летели, подняться, руки вверх, взмах руками
И на воду сели. Присесть на корточки, руки в стороны
Сели посидели, присесть
Снова полетели. встать, руки вверх, через стороны
вниз.
«Ласточки»
Ласточки летели (бегут по кругу, взмахивая руками как крыльями)
Все люди глядели.
Ласточки садились (приседают, сложив руки за спиной)
Все люди дивились
Сели, посидели (делают ритмичны наклоны)
Взвились, полетели (бегут по кругу, взмахивая руками)
Песенки запели.
«Птички прилетели».
Птички прилетели Скрещивать ладони в виде крыльев и имитируют
полет птиц
Распушили перья Делать частые потряхивания кистями обеих рук
Головой вертят Делать головой вправо-влево
Улететь хотят Бегать, изображать полет птиц
Кыш! Кыш! Улетели! За метелью, за метелью.
Пальчиковая игра:
«Встречаем птиц»
Мы построили скворечню
Для весёлого скворца.
(Попеременно постукиваем кулачками друг о друга и по столу.)
Мы повесили скворечник
Возле самого крыльца.
(Сводим руки над головой.)
Всё семейство вчетвером
Проживает в доме том:
(Попеременно постукиваем кулак о кулак и ладонь о ладонь.)
Мать, отец и скворушки –
Чёрненькие пёрышки.
Соединяем каждый палец с большим пальцем
на обеих руках одновременно, по 2 раза.)
«Ласточка»
Ласточка, ласточка, - За морем бывала,
Милая касаточка, Весну добывала.
Ты где была? Несу, несу
Ты с чем пришла? Весну красну.
(на каждую строчку большой палец «здоровается» дважды с одним пальчиком, начиная с указательного,- сначала на правой, потом на левой руке)
Загадки.
Он живет на крыше дома –
Длинноногий, длинноносый,
Он летает на охоту.
За лягушками к болоту. (аист)
Весной прилетает птица.
Поле вспашут - там любит кормиться. (грач)
Будто крохотный звонок. (жаворонок)
Встали братья на ходули,
Ищут корма по пути.
На бегу ли, на ходу ли
Им с ходулей не сойти. (журавль)
Кто такой весенним днем
Сплёл рукавичку над окном,
Вывел в ней новых жильцов -
Маленьких таких птенцов? (ласточка)
Так важно она по болоту шагает!
И живность болотная прочь убегает.
Ведь если лягушка укрыться не сможет,
То этой лягушке никто не поможет. (цапля)
На шесте - дворец,
Во дворце - певец. (скворец)
Стихи о перелетных птицах
Снова по законам вечным
В город к нам пришла весна.
Я повесила скворечник
На березе у окна.
Как-то утром, наконец,
Занял новый дом
скворец.
И теперь у нас не тихо.
Целый день поют скворцы.
Есть у скворушки скворчиха
И горластые птенцы.
Скворчик - просто молодец,
Он - заботливый отец.
(Е. Тараховская)
Журавушки - журавли
Оторвались от земли.
Крылья к небу вскинули,
Милый край покинули.
Закурлыкали вдали
Журавушки - журавли!
Рассказы для детей о птицах.
Скворцы (Отрывок)
... Мы с нетерпением ждали, когда к нам в сад опять прилетят старые знакомые - скворцы, эти милые, веселые, общительные птицы, первые перелетные гости, радостные вестники весны.
Итак, мы дождались скворцов. Подправили старые скворечники, покривившиеся от зимних ветров, подвесили новые.
... Воробьи вообразили, будто эта любезность делается для них, и тотчас же, при первом тепле, заняли скворечники.
Наконец девятнадцатого, вечером (было еще светло), кто-то закричал: «Смотрите - скворцы!»
И правда, они сидели высоко на ветках тополей и, после воробьев, казались непривычно большими и чересчур черными...
Два дня скворцы точно набирались сил и все навешали и осматривали прошлогодние знакомые места. А потом началось выселение воробьев. Особенно бурных столкновений между скворцами и воробьями я при этом не замечал. Обыкновенно скворцы по два сидят высоко над скворечниками и, по-видимому, беспечно о чем-то болтают между собой, а сами одним глазом, искоса, пристально поглядывают вниз. Воробью жутко и трудно. Нет-нет - высунет свой острый хитрый нос из круглой дырочки - и назад. Наконец, голод, легкомыслие, а может быть, робость дают себя знать. «Слетаю, - думает, - на минутку и сейчас же назад. Авось перехитрю. Авось не заметят». И только успеет отлететь на сажень, как скворец камнем вниз и уже у себя дома.
И уже теперь пришел конец воробьиному временному хозяйству. Скворцы стерегут гнездо поочередно: один сидит - другой летает по делам. Воробьям никогда до такой уловки не додуматься.
... И вот, с огорчения, начинаются между воробьями великие побоища, во время которых летят в воздух пух и перья. А скворцы сидят высоко на деревьях да еще подзадоривают: «Эй, ты, черноголовый! Тебе вон того, желтогрудого, во веки веков не осилить». - «Как? Мне? Да я его сейчас!» - «А ну-ка, ну-ка...»
И пойдет свалка. Впрочем, весною все звери и птицы... дерутся гораздо больше...
Жаворонок
Соколов-Микитов Иван Сергеевич
Из множества звуков земли: пения птиц, трепетания листвы на деревьях, треска кузнечиков, журчания лесного ручья - самый веселый и радостный звук - песня полевых и луговых жаворонков. Еще ранней весною, когда на полях лежит рыхлый снег, но уже кое-где на пригреве образовались темные проталины, прилетают и начинают петь наши ранние весенние гости. Столбом, поднимаясь в небо, трепеща крылышками, насквозь пронизанными солнечным светом, выше и выше взлетает в небо жаворонок, исчезает в сияющей голубизне. Удивительно красива, звонка песня жаворонка, приветствующего приход весны. На дыхание пробудившейся земли похожа эта радостная песня.
Многие великие композиторы в своих музыкальных произведениях старались изобразить эту радостную песнь...
Многое можно услышать в пробуждающемся весеннем лесу. Тонко пищат рябчики, гугукают по ночам невидимые совы. На непроходимом болоте водят весенние хороводы прилетевшие журавли. Над желтыми золотистыми пуховиками цветущей ивы жужжат пчелы. А в кустах на берегу реки защелкал, звонко запел первый соловей.
Лебедь
Лебедь по своей величине, силе, красоте и величавой осанке давно и справедливо назван царем всей водяной, или водоплавающей, птицы. Белый как снег, с блестящими, прозрачными небольшими глазами, с черным носом и черными лапами, с длинною, гибкою и красивою шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывет между зеленых камышей по темно-синей, гладкой поверхности воды.
Похожие статьи
